語言大夫為學生診斷發音

圖：湯啟康的“語言診斷室”改善學生的口語準確度，大受歡迎。圖為湯啟康（後排左一）與學生合照

構思了好久，反覆思考同學的弱點，明白只有一對一的輔導才能改善個別同學口語的弱點。根據我教的八個班250多個同學，每人15分鐘，總共需要60多個小時。因為導修課已佔了很多個下午，唯一方法是編排足夠時段時盡量利用中午及晚上8時到10時半，才可以在六月初完成全部同學的個別指導。/愛德基金會（香港）總幹事 湯啟康

雖然這意味着我的休息時間會進一步縮短！但一想到同學可能再沒有同樣的機會糾正他們的啞巴英語，而我也不是來蕪湖頤養天年的，就決定進行這個本小利大的計劃。剛好這時，南京總部的劉茹紅主任陪同愛德基金會董事丁言仁教授來訪，我就請教他們對這方案的意見。他們很仔細和我分析中國孩子學英語的共通缺點後，就大力支持我去作這方面的嘗試。

接着的兩個星期廢寢忘餐地作準備，首先定好“應診”分段表，請同學挑選最適合自己的時段參加。第二，從網上下載幾篇有趣而深淺不一的新聞，再加工增刪內容，確保英語全部44個不同音素（phonemes）在篇章重複出現，才列印出來給同學朗讀。第三，創造一份“診斷報告”，盡量涵蓋音量、語感到單一音素、母音、輔音的評估，甚至抑揚頓挫的把握等，並有建議糾正錯誤和改善的步驟。

訓練耳朵分辨對錯

第四，一個針對個別發音錯誤的“藥單”，上面列舉我發現常見的正誤發音，務求同學能訓練好耳朵去分辨對錯。第五，還要定下每一節助教的人選，因為錄影同學讀篇章時的口型，有助糾正發音。當然助教的參與也避免了誤會，猜疑老師晚上關門“應診”的動機。準備就緒，我的小印表機幾乎罷工，因為各種文件加起來總量可觀。最後收拾打掃好改裝的儲物室，掛上“語言診斷室”的彩色牌子，我的“語言大夫”的生涯在四月下旬正式開始！

按預約時間“到診”的同學認真非常，一個“應診”，幾個在外面排排坐等候，儼然是一個有規格的診所，連來探班的路主任也探頭進來給了我一個大拇指。不過蕪湖初夏溫度高企，我不停的打扇也避免不了揮汗如雨。當然扇子也用來趕蚊子，可恨這批常客揮之不去，打之不盡，騷擾着我無心聆聽。幾天後，忍無可忍我決定來個六國大封相，準備大開殺戒。不過勘探敵情後，我決定鳴金收兵。為什麼？

原來手電筒照明下，暴露蚊子差不多鋪滿整個天花！只因樓頂很高，主照明依賴一個亮度超低的燈泡下垂到頭頂，加上我們添了光亮的枱燈照着同學讀的篇章，錄影機的補光等，一切都掩飾頭頂群魔的存在。強光更招引外面的吸血鬼空群進來，躲在黑暗中待機覓食。唉，在燈光中張牙舞爪的只不過是“蚊”山一角！這也說明為什麼每天早上我的“助教”幫忙打掃房間時，天花望似空空如也，地上卻鋪滿了一球一球的“塵”。阿Q的我突然想通了！每晚我們給吸血鬼咬幾口，不過我們關上門窗離場後，幾千個魔鬼的餐廳就變成牠們葬身之所，算是拉平了！以後的晚上，豁出去了，輕鬆自然，專心工作。

幸虧這次頓悟，我的語言診斷才沒有分心，幫助很多同學提升耳朵的靈敏度，改善口語的準確度。而我在派發診斷單給同學以前，也統計了每種錯誤的頻率，這些資料及這次初試啼聲的語言診斷經驗，對我後來十幾年大江南北去為愛德作義教奠定了重大的基礎，這是後話。

我在蕪湖的模糊日子（十五）

（來源：大公網）