向投入教學的老師致敬

圖：本年度來自加拿大的教師麥唐奈爾在偏遠地區教導因紐特（Inuit）原住民學生，為當地播下希望與善良的種子

2017年暑假，香港教育界負面新聞充斥，興德學校事件更令人對教育界產生誤解，以為教育界問題叢生，其實香港教育工作者大多是默默地努力工作，做好立德樹人的百年大業。

多元教學 增強學習動機

香港大多數老師都不斷反思如何改進教學方法，例如因三角形全等歌曲而在網絡爆紅的梁子傑老師，利用歌曲教授數學；化學科老師李偉瀚利用化學魔術進行課堂教學；物理科老師林伯強更創作科學教育歌，變身歌手形象吸引同學投入課堂學習；香港的優秀教師運用各種不同方法，激發同學的學習動機和學習動力，其他科目的同工，也應該反思，如何在教學中滲入創意，改善教學方法，千萬不可抱怨學生無心向學而放任課堂教學，因而出現失控教室。

教育是改善生產力，提升個人的社經地位的手段，對國家或社會而言，是縮減貧富差距、消滅歧視的基本方法，所以推行教育工作的最前線工作者（老師）是應該得到尊重和表揚；全球表揚出色老師的環球教師獎（Global Teacher Prize）獎金一百萬美元，本年度中國也有山區女教師進入最後十強，結果由來自加拿大的教師麥唐奈爾（Maggie MacDonnell）奪得。

她在嚴寒極地任教，為加國的原住民服務而獲獎；香港也有行政長官傑出教師獎，頒授對象是那些在各方面均有卓越表現的教師或校長。考慮的範疇是指專業精神、教學、學生發展、學校發展，以及對教育界和社區的貢獻。每年約有十名教師會獲頒授這個獎項，可是每年宣傳力度不足，得不到社會各界的認同，是項獎勵計劃實在有很大的優化空間。

潘永強 香港科學創意學會理事

（來源：大公網）